Literatura... quem é o autor?

É muito comum lermos uma história e esquecermos de mencionar o autor... às vezes apenas verbalizamos o nome do mesmo sem dar devida importância...

Depois de participar de uma palestra com a professora Regina Maria Braga, sobre "A literatura infantil e a ludicidade", tive uma ideia para trabalhar a autora Eva Furnari, do paradidático que adotamos para o 1o. semestre.

Já havia apresentado informalmente a autora para eles por meio do site dela, uns quinze dias atrás.

Para aula de hoje, escrevi em papeizinhos uma palavra retirada da biografia dela, por exemplo:

Itália, Roma, 15, novembro, 1948, Universidade de SP, Arquitetura, Urbanismo, coleções, Truks, bruxinha, Felpo Silva, desenhista, 60, etc...

Antes dos alunos entrarem na sala, colei os papéis nas costas da cadeira de cada aluno, de maneira que o aluno que senta atrás pudesse ler a palavra.

Os alunos entraram na sala e imediatamente começaram a ler as palavras. Me questionaram o que significava. Não dei importância e disse não não sabia do que se tratava.

Várias vezes, durante a aula, percebi-os curiosos indagando sobre o que seriam os papéis...

Já no final do dia, questionei o que eles achavam que eram os papéis. Cada aluno se manisfestou com suas ideias.

Então eu disse que possivelmente era uma atividade da turma da manhã e que com certeza eles estariam estudando alguma pessoa.

Foram muitas as sugestões... o nome Felpo Silva, que é um livro, confundiu um pouco, pois eles acharam que era a pessoa pesquisada...

Não dei mais pistas... fui somente instigando-as a chegar na Eva Furnari... até que um deles, mencionou que Eva Furnari era escritora, aí o resto todo veio a tona...

Em seguida, com as informações que tínhamos, escrevemos frases montando a biografia da autora coletivamente.

Sucesso total!! Eles adoraram... sentiram-se como se tivessem desvendado um mistério...

site da autora: http://www.bibliotecaevafurnari.com.br/

Ciclo da água

Pode parecer uma atividade simples, mas requer algumas habilidades e conhecimentos da criança.

Por meio desta paisagem você pode avaliar os conhecimentos que a criança tem sobre o ciclo da água, estados físicos da água, paisagem, importância dos rios e das áreas verdes, etc.

Na disciplina de Língua Portuguesa é possível aproveitar a atividade na elaboração de pequenos textos ou frases, parágrafos, pontuação e ortografia.

Adição e subtração no caderno

Trabalhar adição e subtração com os alunos de 2o. ano não é uma tarefa fácil. 

O conteúdo por si só já é complicado. Imagine ensiná-los a montar a conta adequadamente no caderno, usando as linhas corretamente, sem amontoar os números? 

As crianças ainda não tem a coordenação espacial totalmente definida, por isso a dificuldade na utilização do espaço para montagem das contas.

No começo, eu passava as continhas na lousa e ia de mesa em mesa auxiliando-os a copiar corretamente... mas perdia muito tempo passando as contas na lousa, então tive a ideia de montar fichas com contas de adição e subtração para que eles façam sozinhos.

Claro que tudo tem um grande treino. No início do ano, faço as contas com eles na lousa, umas três vezes. Depois vou deixando-os mais independentes. 

Uso as fichas em diversos momentos: como lição de casa, como um complemento para os que terminaram a tarefa, como reforço de matemática, etc.

Estou postando duas matrizes, uma de adição e outra de subtração. Você deve imprimir a quantidade suficiente para sua turma. Em seguida, coloque os números dentro das matrizes. Eu monto cada ficha com contas diferentes, assim, tenho fichas para trabalhar o ano todo, sem que a criança repita contas.

No canto de cada ficha há um quadrado para você numerar as fichas. Isso vai facilitar que a criança não faça fichas repetidas e também na hora da sua correção.

Depois que você escrever os números, é interessante plastificas as fichas para que durem mais.

Seguem abaixo o modelo de gabarito que facilitará na hora de corrigir e  um para anotar os números das fichas que cada aluno já usou. Parece trabalhoso, mas é muito simples de usar.

Gabarito

Planilha para anotar as fichas que cada um já usou.

Qualquer dúvida, estou à disposição pelo email: limasissy@ig.com.br

Separação Silábica

Meio ambiente

Dias da semana

Escrevendo frases

Cruzadinha - G ou J ?

 

Continhas

Compor e decompor

Antecessor e sucessor

Arme e efetue

Animais

1.    Os animais se locomovem de diferentes maneiras. Cite animais que:

a)    Voam - _________________________________________________

b)    Rastejam - ______________________________________________

c)    Nadam - ________________________________________________

d)    Pulam - ________________________________________________

2.    Classifique os animais abaixo em:

(T) TERRESTRE            (A) AQUÁTICO      (V) VOADORES

3.    Os animais são importantes para natureza e para a sobrevivência do ser humano. Escreva como esses animais contribuem como o ser humano:

a)    Vaca - _________________________________________________

b)    Cavalo - _______________________________________________

c)    Galinha - _______________________________________________

d)    Ovelha -________________________________________________

4.    Recorte e cole os animais da próxima folha agrupando-os de acordo com a cobertura do corpo, em seguida escreva frases sobre o que cobre a pele deles:

                

Luiz Gonzaga - Exu Pernambuco

Como sabemos, Luiz Gonzaga nasceu em Exu, Pernambuco. Vamos conhecer um pouquinho dessa cidade!

1.    Localize no mapa do Brasil o Estado de Pernambuco:

1.    Preencha o quadro abaixo com as informações pesquisadas sobre Pernambuco:

Tamanho
População
Estados vizinhos
Clima
Capital

2.    3. Agora localize a cidade de Exu, onde nasceu Luiz Gonzaga. É a cidade de número 32:

1.    Complete a tabela com informações de Exu:

Tamanho
População
Distância da capital
Clima
Origens do nome

2.    Desenhe a bandeira de Pernambuco:

Centenário Luiz Gonzaga

Asa Branca – Luiz Gonzaga

Quando "oiei" a terra ardendo
Qual a fogueira de São João
Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação

Eu perguntei a Deus do céu, ai
Por que tamanha judiação

Que braseiro, que fornaia
Nem um pé de "prantação"
Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão

Por farta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão

Inté mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
"Intonce" eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração

"Intonce" eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu coração

Hoje longe, muitas légua
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão

Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortar pro meu sertão

Quando o verde dos teus "óio"
Se "espaiar" na prantação
Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração

Eu te asseguro não chore não, viu
Que eu vortarei, viu
Meu coração

Vamos estudar um pouquinho a música?

1.    Muitas palavras estão escritas de forma não convencional no texto. Localize-as e reescrevendo na forma convencional:

2.    Por que essas palavras estão escritas de forma diferente?

3.    Você conhece todas as palavras do texto? Faça a correspondência, se tiver dúvida, consulte um dicionário:

(A) Fornalha

(B) Braseiro

(C) Alazão

(D) Légua

(     ) Recipiente de louça, de metal, para brasas; qualquer lugar onde há brasas. / Conjunto das brasas que sobram de um incêndio, que restam de uma fogueira. / Brasido, fogareiro.

(     ) Medida itinerária antiga, de valor variável.

(     ) Cavalo de cor de canela.

(     ) Forno grande; forja. Forno de máquina a vapor. Fig. Calor excessivo, lugar muito quente: esta casa está uma fornalha.

4.    A música narra a história de alguém que foi-se embora do sertão. Assinale a alternativa que justifica essa afirmação:

(     ) O sertanejo foi embora porque perdeu seu grande amor.

(     ) O sertanejo resolveu ganhar a vida em outro lugar.

(     ) O sertanejo foi-se embora porque estava triste com as condições do sertão.

5.    De acordo com a música, o sertanejo planeja voltar. Copie da música o trecho que comprove a volta dele.

6.    Faça um desenho ilustrando a música:

Portfólio - Projeto de leitura - Nós - Eva Furnari

Trabalhar com Eva Furnari é tudo de bom!
O projeto está chegando ao final e eu já estou ficando com saudades...


As crianças adoraram a Mel e suas borboletas. Foi muito produtivo. Amanhã vamos construir a árvore das borboletas, depois postarei as fotos.


Seguem as atividades do portfólio.


1a. página:


Desenho livre da história.


2a. página:


Desenhar e escrever o trecho favorito da história.


3a. página:


Escrita da biografia da autora.


4a. página:


lista de algumas obra de Eva Furnari


5a. página:


Resumo coletivo da história. (ou individual, dependendo do ritmo da turma)


6a. página:


Personagens da história - desenhar e escrever as característica dos personagens Mel e Kiko.


7a., 8a. e 9a. páginas:


Interpretação da história:

“Mel não sabia que havia tantas coisas para conhecer fora de sua cidade.

Foram precisos sete nós para que ela se aventurasse.”

1. Qual o nome da cidade onde Mel morava?

2. O que tornava Mel diferente das pessoas que moravam na cidade?

3. “Os moradores achavam muita graça naquilo e se divertiam:” O que as pessoas falavam sobre Mel?

(      ) Falavam que ela era muito feia e estranha.

(      ) Chamavam-na de “repolho repolhudo” e diziam que ela havia nascido num repolho mofado.

(      ) Diziam que ela não deveria se importar com o que os outros diziam.

4. Mel se sentia muito magoada com tudo o que os outros diziam dela. Leia o trecho abaixo em seguida, responda:

“Um dia, porém, foi diferente. Em vez de querer chorar, Mel sentiu o dedinho repuxando. Estranhou: Ué, que esquisito...”

a)    O que estava acontecendo com Mel?

b)    Quando aparecia os “nós” na personagem?

5.    Faça um desenho representando os lugares onde os “nós” apareceram:

 

6.    Depois de muito pensar e até quase dar “nós” no pensamento, Mel decidiu ir embora. Faça um desenho representando o disfarce utilizado por ela:

 

                                                                                                                                          

  

7.    Em sua busca por um novo lugar, Mel encontrou uma vaca e tentou dialogar com ela, mas deu não muito certo. Por quê?

8. O que a menina fez para fugir da vaca?

(     ) Se escondeu atrás de uma árvore.

(     ) Procurou abrigo em uma casa.

(     ) Pulou em um lago e nadou muito.

(     ) Começou a chorar.

9. Assim que chegou do outro lado da margem do lago, Mel encontrou um garoto. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(     ) Mel estava cansada e deitou-se na grama.

(     ) A vaca malhada apareceu ao seu lado.

(     ) Mel estava de volta em Pamonhas.

(     ) Um garoto estava parado diante da menina.

(     ) Mel sorriu para o menino.

(     ) O menino chamou Mel de “repolho repolhudo”.

(     ) Kiko tratou Mel com carinho.

10.  Assustada, Mel tentou fugir. Faça um desenho e escreva uma frase representando o que aconteceu:

 

  

11.  A menina percebeu que Kiko também tinha “nós” e que ele nem se importava com isso. Para onde eles foram e o que Kiko ensinou a Mel?

11a. página:

Questões de opinião própria:

“Mel tinha algo diferente; onde quer que ela fosse, estava sempre rodeada de borboletas.”

1. O que as borboletas significavam na vida da menina?

2. Por que Mel começou a ter “nós” pelo corpo?

3. Ao encontrar Kiko, a vida de Mel mudou. Por quê?

4. Quais são suas borboletas e seus “nós”? Represente por meio de desenhos ou por palavras:

Borboletas	Nós